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开局捡到女帝,获得必死真伤 作者:春分

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tudoudyum51
发表于 2024-12-13 17:53:29 来自手机 | 显示全部楼层
是真的吗?是真的吗?是真的吗?
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709225361
发表于 2024-12-13 19:46:21 | 显示全部楼层
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@18990549400
发表于 2024-12-13 20:37:42 来自手机 | 显示全部楼层
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mozzu
发表于 2024-12-14 08:23:40 来自手机 | 显示全部楼层
当年的虎哥这么也不会想到,自己整出的活会能如此浪漫,/ t+ q- W' s/ R
赵三金的一脚没能踹开虎哥的李宁,时间却踹开了虎哥的夏天。, h6 _. Y7 |* F$ c
人们把这些称为了荒诞浪漫,可浪漫过后呢?
: {8 ^% q4 f) F如梦似幻的盛唐与李白,如霜似雪的晚唐与杜甫,
! l, Z5 L; S1 I/ r! \  U* u浪漫的尽头也似乎不过是愁苦现实的开始。
) f" ~) ?+ E# @" Y  p: x就像彪姐没选择浪漫的rose,而选择现实的money,
) w$ u. N4 c+ |" j8 ^0 P0 T( c, O& F就像虎哥没选择整活而选择活着,好活也伴随举报而逝去,
7 [! u, u+ S/ {. [& f8 _8 ]- k' c# b沈阳的夏天大概就这样过去了吧,浪漫好像总是停留在最美好的时光,0 H" w7 ?' F+ T4 s* o' Z
即使如此我也依然怀念着,纵使荒诞不堪。2 ^; p8 o8 Z3 v" S/ X
7 ?' X. ~. i4 Y5 Q: l% L0 Z$ b6 A
毕竟人都生活在阴沟里,又有什么好苛求的呢?梦与浪漫总归会被生活与现实所替代! f8 [2 H. `5 C- h0 p' _
可即便如此也总有人,向往星空,向往浪漫,向往狠活。9 W& g; |" c% K  ]* q, `" j
于是乎,杜甫在黑暗晚唐中仍独步寻花,梵高无人欣赏也笔耕不止,好活不断消逝却生生不息。
' {( F4 J0 V6 U# Q4 X真正的浪漫,是永远不向现实低头,
# p: b. m3 Y) r: X6 @, Q7 O是杜甫笔下的惬意的春日,3 h/ d' D2 r! m$ `5 V8 W
是梵高笔下的怒放的向日葵,
. {* ^: }, ?$ [% K- R7 }! b4 u是好活举报后的不屈的补档,
  [5 T2 e6 F4 J, M6 _8 v$ a4 E# O永不低头,狠活的浪漫便于此刻绽放。
* h$ i' v" ]3 J6 [3 j1 z什么是狠活?早已有人给出过答案,狠活就是狠狠的活着。
. Z: X1 \: {$ K, e; z* y
) w  X7 l( p+ r! D% V$ B时间将我踹出夏天,过去的虎哥又将我狠狠踹了回去,
! d' x) f8 Y) s4 j; p迷离的阳光,荒废的时光,世界似乎又回到了原点。* m4 y8 y; u6 b6 O, a
我拙脚地模仿着虎哥的舞步,踢开现实的注脚,试图演绎一段灿烂的旧时光(补档)
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mozzu
发表于 2024-12-14 08:24:47 来自手机 | 显示全部楼层
我个人想谈一个内容,观点基于理性出发不夹杂情感,欢迎讨论交流, z$ f% Z. X+ c& f3 v1 w( K
像是up视频里的父母与孩子之间的矛盾,暂且这么称呼吧,造成这种现象的一个重要原因是双方的视角不同。
9 \: M: x4 i) Z' S* C' Q" u9 v人们常拿栽树形容教育,以园丁歌颂伟大。教育是一方基于自己的认知判断和改变和塑造另一方的过程,由于两方必然不处在同一视角,所以矛盾的出现我认为是必然,当然他可能是显性的反抗,也可能是无声的沉默。就像人说话讲究立场,教育方和被教育方本身就处在两个视角,拥有不同的认知与判断。抛开亲子关系,人与人之间的社交也是多方视角的交汇,只不过家庭关系和教育的目的在不断加重矛盾。
  f9 u5 x1 k; S  s$ J我个人其实人可绝大部分人口中的“是为了你好”,抛开绝对的极端父母,身为父母从私从公都是希望孩子好的,但问题就如我所说那般,这种“为你好”的出发点是“我认为这么做为你好”,随着被教育方认知的建立,观点的差异会越来越明显。双方视角不同造成了这种强加关系的行为造成反面的结果,原因来自行为发起者自顾自的“我认为”,背后是两个独立的个体不可能完全理解。
9 U5 i3 M) ?0 @8 ~3 z2 D- g没错,我认为问题的关键在于“理解”。教育,教授知识,帮助等一系列行为,有一个显著的特征是发起者目的是为了接受者,就像是恋爱小课堂里常说的要对准另一方的喜好,教育关系里也需要对准被教育人的认知。这件事是违背人本身的,因为每个人思考的出发点都是自己也只能是自己,以别人为出发点改变自己的行为这件事本身就反逻辑。加之幼儿童年时期的孩子不会表达和反抗,以及经验思维的长期影响,矛盾会在青春期集中出现
9 \9 o1 D6 {9 j$ b: Q# @现在我们需要抛开自己的立场,这里大多还是孩子的身份,也有为人父母者,不考虑双方的年龄地位差,在普通社交关系里,主动性的,以对方收益为结果的行为,都源自于“我认为这么做可以……”,沟通这一行为的本质是告知对方“我认为”,缺少沟通会导致视角极端化,不仅体现在孩子视角下的“父母偏激,教育失败”等表现,也体现在父母视角下的“孩子不懂事,叛逆”的表现。显然,一方以另一方为目的的完全主动独立的行为会导致结果的偏差,缺少理解和沟通(即从“我认为”到“我知道你认为”)会加剧双方分化和内耗产生,例如“我省下买衣服的钱给你报班你不理解”和“我都这么努力了你看不到”,这类情况往往会将不存在的错误强加于对方,进而加剧关系恶化。
& i  u+ Y1 w+ _! N8 D5 L3 F* B(写不下了接评论区)
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19871
发表于 2024-12-14 12:21:59 来自手机 | 显示全部楼层
看了LZ的帖子,我只想说一句很3 }; z( @+ j& `8 i) `
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19871
发表于 2024-12-14 12:22:47 来自手机 | 显示全部楼层
看了LZ的帖子,我只想说一句很
+ T, K( I2 N8 F6 u
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tudoudyum51
发表于 2024-12-14 18:07:13 来自手机 | 显示全部楼层
是真的吗?是真的吗?是真的吗?
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他根本
发表于 2024-12-15 07:41:04 来自手机 | 显示全部楼层
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bb838856693
发表于 2024-12-15 08:50:06 来自手机 | 显示全部楼层
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