开局捡到女帝，获得必死真伤 作者：春分

mozzu

我个人想谈一个内容，观点基于理性出发不夹杂情感，欢迎讨论交流
像是up视频里的父母与孩子之间的矛盾，暂且这么称呼吧，造成这种现象的一个重要原因是双方的视角不同。
7 S+ g6 M4 R. E2 A; e  a- U人们常拿栽树形容教育，以园丁歌颂伟大。教育是一方基于自己的认知判断和改变和塑造另一方的过程，由于两方必然不处在同一视角，所以矛盾的出现我认为是必然，当然他可能是显性的反抗，也可能是无声的沉默。就像人说话讲究立场，教育方和被教育方本身就处在两个视角，拥有不同的认知与判断。抛开亲子关系，人与人之间的社交也是多方视角的交汇，只不过家庭关系和教育的目的在不断加重矛盾。
我个人其实人可绝大部分人口中的“是为了你好”，抛开绝对的极端父母，身为父母从私从公都是希望孩子好的，但问题就如我所说那般，这种“为你好”的出发点是“我认为这么做为你好”，随着被教育方认知的建立，观点的差异会越来越明显。双方视角不同造成了这种强加关系的行为造成反面的结果，原因来自行为发起者自顾自的“我认为”，背后是两个独立的个体不可能完全理解。
$ [1 y$ g( e" _没错，我认为问题的关键在于“理解”。教育，教授知识，帮助等一系列行为，有一个显著的特征是发起者目的是为了接受者，就像是恋爱小课堂里常说的要对准另一方的喜好，教育关系里也需要对准被教育人的认知。这件事是违背人本身的，因为每个人思考的出发点都是自己也只能是自己，以别人为出发点改变自己的行为这件事本身就反逻辑。加之幼儿童年时期的孩子不会表达和反抗，以及经验思维的长期影响，矛盾会在青春期集中出现
  H, A/ T* q) n1 X2 Z8 h% c现在我们需要抛开自己的立场，这里大多还是孩子的身份，也有为人父母者，不考虑双方的年龄地位差，在普通社交关系里，主动性的，以对方收益为结果的行为，都源自于“我认为这么做可以……”，沟通这一行为的本质是告知对方“我认为”，缺少沟通会导致视角极端化，不仅体现在孩子视角下的“父母偏激，教育失败”等表现，也体现在父母视角下的“孩子不懂事，叛逆”的表现。显然，一方以另一方为目的的完全主动独立的行为会导致结果的偏差，缺少理解和沟通（即从“我认为”到“我知道你认为”）会加剧双方分化和内耗产生，例如“我省下买衣服的钱给你报班你不理解”和“我都这么努力了你看不到”，这类情况往往会将不存在的错误强加于对方，进而加剧关系恶化。
（写不下了接评论区）

19871

看了LZ的帖子，我只想说一句很

19871

看了LZ的帖子，我只想说一句很

tudoudyum51

是真的吗？是真的吗？是真的吗？

他根本

666666666666666

bb838856693

5589966545555555

king20

感谢大大的分享这好作品

mozzu

看到一句贴切的比喻：回忆是件很累的事情，就像失眠时怎么躺都是不对的样子。
尤其我们的童年，从前的美好，就像，清水中撒入的白糖。
' g3 F8 X6 ?- ]忘不了那棵大树，抑或是忘不了那口清澈的甘甜。
. k( T7 w" Q# b9 F% G4 K+ A* o当童年具象化，一些人一些事，老去，一些情一些梦，展现。
3 y/ M9 C# Q- M& j我没有回到昨天，只是想起了那时的明天，畅怀。

附上一篇拙著：
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岁月的风擦肩而过
掠走大树的冠羽
$ N* v; |1 K. {8 X9 |( A回忆，是用枯枝瘦叶
凑出青春的辑佚诗
谎言、谬论，在男孩
无知的日子里
  j/ F+ {$ ~5 Y' _+ d系下一根铁链
" [* l3 j' m" `1 g& H! Q* q/ b. Q& N生锈，锁住他的从前
6 E7 n) Q7 n+ h) _" l该如何想起那天
平常的太阳，平常的云
没什么不同
/ r* n  `2 D1 b7 }9 m4 h莫比乌斯环上的蚂蚁

卢俊杰的小号

已经到底了，又找了一个沙发

c19690319

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